Fler ansluter sig.

Till den växande skaran skribenter. Några som från början var inne på att skriva arbete har nu bytt inriktning och ger sig på bloggprojektet. Antar att en av brytpunkterna är att jag lämnade fältet öppnare för olika områden i samma blogg. I relation till de ramar jag har att förhålla mig till är det inte så vidare kontroversiellt. Faktum är att det kanske är precis det som är en ytterligare möjlighet inom arbetsmetoden. Kanske är det inte det klassiska arbetet som bloggen skall kontrastera - utan de så ofta använda "tidningsreferaten".

En vidare fundering - kommer eleverna känna sig övervakade? Pressade? Förhoppningsvis inte, men all lärar-elevkontakt som sker utanför vår begränsade "bloggosfär" kommer naturligtvis bli viktig.

Numer är också alla kommentarer granskade innan de publiceras - inte på förekommen anledning, men det kändes rätt och riktigt.

Inför morgondagen

Det ska bli spännande att se hur den här idén slagit rot bland eleverna. De flesta tror jag inte känner till den här bloggen än, så vi får se vad de ger för omdöme.

Det jag tänker mig försöka göra tydligt är att ämnesrörligheten inom samhällsområdet är stor - men principen om att "hålla sig inom sin ämneskategori" kvarstår. Dvs. även om eleven nu valt att titta på, säg, Barack Obama - så är det ok att ge sig in i Israel/Palestinakonflikten, eller för den delen skoldebatten. Relevansen för det egna skrivandet får stå först - men gärna "snygga" övergångar från ett ämne till ett annat.

Några tips om hur jag kan tackla det?

Sammanhang

Hur skapas det egentligen?

Genomgående i skol- och mediedebatten är hur bristen på sammanhang leder till svårigheter i undervisning. Hur hanterar vi luckorna egentligen, om så bara på en så enkel nivå som att sätta skolan i relation till "den verkliga världen" som det grovt förenklat brukar kallas?

Liten kommentar

Den massiva texten nedan hoppas jag inte skrämde iväg någon, men jag är mycket av en färsking på det här med bloggande ;)

Själva grejen

Ett antal av mina elever har alltså valt bloggen som arbetsform. Efter att ha presenterat idén för dem (se utförligare version nedan) så är jag just nu i arbetet med att hålla handledning med samtliga elever. Det jag utgått från är att få igång skrivandet - ett elevens första inlägg - för att kunna se vart landet ligger. Eleverna har själva valt område att blogga om, vilket inneburit allt från dataspelsberoende till Josef Fritzl och lite förvånande faktiskt: tre bloggar om finanskrisen. Jag har valt att hålla det relativt öppet hur bloggen får eller inte får utvecklas. Tanken är att möjliggöra utveckling, vilket inte alltid är så lätt att förhålla sig till i t.ex. en rapport eller arbete.

Omfattningen av projektet blir att se till att underhålla bloggen med minst ett inlägg varannan vecka - vilket tidsmässigt kommer uppta ca 1/3 av den resterande kurstiden. Underlaget för betygssättning kommer inte utgå från mängden inlägg, utan framförallt förmågan att utveckla sina resonemang. Därtill avkräver jag att var och en kommenterar på åtminstone ett inlägg i veckan - framförallt för att den bloggande eleven behöver kunna hantera diverse frågeställningar. Häri ligger nu också min funktion. Jag kommer kanske ge tips, inspiration (förhoppningsvis) och råd på lektionstid, men framförallt kommer jag fungera som en bloggare och kommentator "som alla andra". Detta betyder att om eleven inte har nog på fötterna för att säga det denne säger, är otydlig eller annat - så kommer jag säga det. Likväl kommer jag naturligtvis ge positiv feedback.

Kopplingen till kursplanen.

För att förtydliga är det följande mål jag anser vara mest aktuella att koppla till:

Eleven ska
*ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt,

I bloggen ligger mycket av själva idén om det fria ordet - kina som exempel - hur hanterar eleverna detta?

*kunna förstå hur politiska, ekonomiska, geografiska och sociala förhållanden har format och ständigt påverkar såväl vårt eget samhälle som det internationella samhället

Förhoppningen är ju att eleverna faktsiskt har ett intresse av just dessa frågor, men att röra sig från en abstrakt nivå till en konkret är en ständig utmaning - här hoppas jag bloggen ska kunna vara ett verktyg att själv kunna hantera frågorna. Därtill bör nämnas att jag inte kommer fånga in eleverna i ett område de faktiskt inte engageras av - rörlighet mellan ämnesområden kommer absolut vara möjlig.

*ha kunskaper om det politiska systemets funktion på lokal, regional, nationell och EU-nivå

Här handlar det mycket om hur långt eleven är villig att gå för att komma till botten med den formella och informella makt som utövas i samhället. Ett områdesval kan begränsa detta, men jag tror projektet kan fylla tillräckligt mycket hurhelst.

*kunna förstå hur man kan påverka politiska beslut på lokal, regional och nationell nivå, inom EU samt internationellt

Här blir det både ett metaperspektiv och säkerligen hos vissa av eleverna konkreta frågor. Metaperspektiv eftersom användandet av bloggen kan ses som en koppling till en ny form av inflytande. Att kunna titta på vad bloggen är blir alltså intressant utifrån kursplanen.

*kunna formulera, förstå och reflektera över samhällsfrågor ur såväl historiska som framtida perspektiv

Centralt för bloggandet är just reflekterandet och formulerandet kring samhällsfrågor.

*kunna lägga etiska och miljömässiga perspektiv på olika samhällsfrågor

Naturligtvis viktigt. Att alla områden har miljöperspektiv är inte självklart, men kan man förhålla sig till någon form av samhällsfråga utan att möjliggöra etiska perspektiv? Här är det fullt möjligt att vissa saker behövs "lockas fram" genom feedback.

*kunna använda olika kunskapskällor och metoder vid arbetet med samhällsfrågor och

Källhänvisning genom hypertext (länkar) är ett av bloggens signum - att därutöver använda källor som inte är nätbaserade kan nog för många bli svårare, men jag tänker inte slänga ut barnet med badvattnet för det. Förhoppningsvis går detta att styra upp med kommentarer såsom "har du läst det här och det här?"

*känna till hur åsikter och attityder uppstår samt vara medveten om hur värderingar och ställningstaganden formas.

Som tidigare beror det lite på i hur stor utsträckning eleven väljer att fördjupa sitt resonemang. Tanken är inte att bloggandet bara ska handla om "yta", men det är i skrivande stund svårt att veta hur skrivandet kommer arta sig.

I nuläget väntar jag på att få adresser till elevernas bloggar, vilka också kommer finnas under min profil som "bloggar jag följer". Funkar det inte som jag tänkt mig så får jag helt enkelt improvisera. Tanken är också att bloggandet är "mot omvärlden" så det är kanske inte bara jag och eleverna själva som har åsikter.

Det är med tillförsikt jag ger mig in i det här arbetet. Förhoppningsvis kommer utvärderingen visa positiva resultat både för elevens kunskapsbredd och projektets möjlighet till utveckling. De svårigheter som kan uppstå på vägen är inte helt lätta att förutspå, samtidigt som jag tror att jag kan ha hittat en väg in...

Väl mött så länge.

Dags att börja.

I veckan utkommer ett examensarbete på lärarprogrammet där bloggen står i fokus. Utgångspunkten är svenskämnet och bloggen. Efter att ha varit behjälplig med några små praktiska detaljer i detta arbete blev jag själv sugen på att undersöka bloggens potential som ett unikt pedagogiskt forum. Framförallt är det bloggens möjlighet att röra sig på flera nivåer som lockade - dess öppenhet och närhet till elevens egna kommunikationskanaler kändes inte bara som en "fräsch idé" utan som en vital möjlighet att komma åt något så viktigt som känslan av sammanhang.

Vidare fann jag inspiration i min kollega Torbjörn, som använder bloggen som ett sätt att kommunicera med sina elever, och få dem att se honom som skrivande människa. Där är bloggen en informationskanal för att underlätta för den som bättre vill

Den här bloggen är ett slags pilotprojekt för att arbeta med samhällskunskapsämnet på ett alternativt sätt. Eleverna i en av mina yrkesklasser fick själva välja om de skulle blogga eller skriva ett mer traditionellt arbete, de flesta valde till min glädje bloggen. Vid första genomgången med eleverna rörde jag mig på idéplanet och försökte beskriva min tanke bakom projektet. Allt för ofta upplever jag att mina elever skriver "på kommando". De skriver för att jag som lärare på ett eller annat sätt behöver bedöma dem, ge dem chans att uttrycka sig. Själva lärandet hamnar utan någon form av känsla för det man gör vid sidan om. Väldigt sällan rör jag mig (tyvärr) kring frågor om lusten till skrivandet. Skrivande för mig är en naturlig del av kommunikationsrepertoaren, men så har jag å andra sidan haft elva till tolv år mer än mina elever att utveckla det. Därtill hade jag redan innan min egen gymnasietid ett intresse för både läsande och skrivande. Kort sagt är spelfältet för mig och mina elever inte i jämnvikt - och om jag skulle närma mig dem med föresatsen att det var det brister jag inte bara i ödmjukhet - utan också i mitt pedagogiska uppdrag. Jag vill inte hävda att mitt skrivande på något sätt är exceptionellt, men lusten till det har jag aldrig saknat - förutom i ett fall: Min egen skoltid. De mest själadödande upplevelser av skrivande jag har kommer framförallt från min universitetstid då man på ett eller annat sätt skulle sammanfatta Lefevbres återgivning av den franska revolutionen på ca 30 paginas. Jag älskar historieämnet, men jag är inte så väldans kär i dålig pedagogik. Därför ser jag det som ett oomkullrunkeligt (hur ofta får man använda det! Kom igen!) ansvar mot mig själv och mina elever att utveckla hur pedagogik, didaktik och undervisningsmetod samspelar.

Vad har bloggen för möjligheter?

Här rider jag ju onekligen på en våg av internet 2.0 som gått mig delvis förbi. Det var länge sedan jag tog mina första, stapplande steg på den här scenen. Men onekligen är bloggen ett intressant medium eftersom den bevisligen fungerar för väldigt många unga människor som en uttryckskanal. Många av de elever som valt bloggen har aldrig själv bloggat - men de vet vad det handlar om. Området är bekant för de flesta av dem. På ett eller annat sätt har de kommit i kontakt med bloggar, och aldrig förut har jag behövt säga så lite för att sätta igång tankeverksamheten inför en stundande uppgift. Syftet var aldrig att hitta ett sätt att göra något enklare varken för mig själv eller mina elever - bara mer sammanhangsfyllt. Att jag inte heller riktar mig direkt till eleverna, utan främst till vem nu än det må vara som läser är har flera anledningar. Den här bloggen är tänkt fungera som en levande rapport där eleverna ska kunna kommentera sin egen uppgift, samtidigt som den som läser denna blogg och dess kommentarer ser (förhoppningsvis) vilka problem eller möjligheter som uppstår "live".

Egentligen finns det mycket mer att diskutera, men jag tror jag behöver lämna er lite på poolkanten här. Det första jag tänker mig göra är att konkretisera planen och koppla den till kursplanen.